Проекты

Краткое описание

Проект "Мы - наставники" направлен на создание в школах и колледжах среды передачи профессиональных компетенций и опыта от старшего к младшему, взаимопомощи и взаимообучения, конструктивного и позитивного взаимодействия, поддержки волонтёрских проектов и инициатив. Наставничество, как одна из форм добровольчества - способ передачи знаний, умений, навыков молодому человеку от более опытного и знающего, предоставление молодым людям помощи и совета, оказание необходимой поддержки в социализации и взрослении. Это древнейшая форма обучения старшими младших прикладным знаниям, необходимому поведению, инструментальным навыкам, формирования у них жизненных ценностей и позитивных установок. Это взаимодействие осуществляется в неформальном общении и не связано с официальными отношениями. При этом оно позволяет достичь максимально эффективных результатов воздействия на развивающуюся личность, помогает молодым людям определиться в жизни и реализовать свой потенциал.
Предусмотрена организация для старшеклассников и студентов старших курсов учреждений среднего профессионального образования (общее количество участников 200 человек) цикла установочных сессий «Волонтёры-наставники», программа которых направлена на формирование у участников представлений о роли и месте института наставничества в современном обществе, изложению идеологии этой деятельности, предусматривает использование технологий комплексного тренинга по командообразованию.
В дальнейшем подготовленные волонтёры-наставники реализуют в своих образовательных организациях программу "КЛАД: класс активный и дружный": проводят работу по сплочению в классных коллективах, выступают кураторами социальных и волонтёрских проектов, оказывают шефскую помощь в работе с младшими подростками, студентами младших курсов, формируя таким образом в классных коллективах/студенческих группах инклюзивную среду дружелюбную для каждого школьника/студента.
Итоговое мероприятие проекта - двухдневный фестиваль "Мы - наставники" включает в себя 3 тематических блока: выставку–презентацию успешных практик волонтёров-наставников; образовательный практикум - "8 граней мастерства наставника" (знакомство с современными социальными технологиями, используемых при организации наставничества в системе образования ); торжественную церемонию награждения победителей, лауреатов регионального конкурса «Волонтёр -наставник - 2023».
Таким образом, проект позволит реализовать на практике модель наставнической добровольческой деятельности в образовательных организациях Тверской области как одной из возможностей институтов гражданского общества содействовать формированию эффективной поддержки, самоопределения и личностного роста обучающихся, а также среды взаимопомощи и позитивного общения в школах и колледжах.

Цель

1. Формирование эффективной поддержки, самоопределения и личностного роста обучающихся, а также среды взаимопомощи и позитивного общения в образовательных организациях посредством деятельности волонтёров-наставников

Задачи

1. Развитие социальных и гражданских х компетенций волонтёров-наставников из числа студентов и старших школьников
2. Формирование инклюзивной и дружелюбной среды в классных коллективах детей и младших подростков, в студенческих группах младших курсов ССУЗов
3. Повышение имиджа добровольческой наставнической деятельности в образовательных организациях и её популяризация посредством проведения фестиваля "Мы - наставники"

Обоснование социальной значимости

Современный подросток на этапе взросления особенно нуждается в позитивном примере и ответственном влиянии. В его жизни есть, конечно, значимые люди: родители, учителя, тренеры... Они воспитывают его, являются его защитниками, могут быть советчиками и просто друзьями. Роль же наставника гораздо шире – она объединяет все эти функции, чтобы помочь подростку и поддержать его в поиске личных жизненных целей и способов их достижения. И что особенно важно наставник-студент/старшеклассник и подросток принадлежат к одному поколению, а следовательно, между ними отсутствуют межпоколенческие разногласия, снижающие эффективность традиционных методов обучения и воспитания.
Сегодня масштабы и острота проблем в сфере детства настолько велики, что справиться силами одной только образовательной организации невозможно. Чтобы были соблюдены условия формирования достойной жизненной перспективы для каждого подростка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации, следует максимально ориентироваться на потенциал семьи, на возможности институтов гражданского общества, социальное партнерство и наставническую деятельность. Особое внимание при этом должно уделяться как подросткам группы риска, так и детям с ОВЗ. Одной из эффективных форм работы, позволяющей преодолевать их социальную исключенность и способствующей реабилитации и полноценной интеграции в общество, является реализация программы наставничества, основанной на добровольческом служении молодёжи.
Потенциал наставничества в последнее время признается все большим числом людей. Многие государственные и общественные организации, предприятия и учреждения запускают различные инициативы в сфере наставничества. Поэтому необходимо как распространять имеющиеся программы, действующие в соответствии с передовыми апробированными практиками, так и разрабатывать новые, инновационные модели. В целом, реализуемые в России программы основаны на индивидуальном наставничестве и, как правило, дают хорошие практические результаты, что подтверждают авторы пособия "Наставничество в системе образования России", Москва, 2016 год. О значимости наставничества в настоящее время свидетельствует и тот факт, что Министерство Просвещения РФ подготовило распоряжение от 25 декабря 2019 г. N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организации, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования,в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися". К сожалению, в Тверской области, впрочем как и во многих других регионах страны, и спустя два года после выхода данного распоряжения трудно встретить успешные практики наставничества в образовательных организациях.

География проекта

Вышневолоцкий, Кашинский, Осташковский городские округа, Кесовогорский и Конаковский районы, Лесной муниципальный округ, город Тверь

Целевые группы

1. Учащаяся молодежь 10 - 20 лет (школьники и студенты ССУЗов)